○用“他山之石”，来攻一回“伤寒之玉”

○用“他山之石”，来攻一回“伤寒之玉”——《伤寒论》潜台词揭秘——伤寒棋谱（百宝箱）——培训模式显威力——临床与条文并进模式——过程永远比目的更重要

再后来，笔者也开始“玩”中医了，尤其是开始“玩”这个《伤寒论》，居然发现这里面也有完全类似的战略性“原理”。于是就充当上一回“搬运工”，将谭教授所传授的计算机方面的“原理”也好，“锦囊妙计”也好，搬到了中医学习《伤寒论》上面来。用“他山之石”，来攻一回“伤寒之玉”！其结果的确是灵验无比！

其实，医圣留下《伤寒论》的良苦用心，他并不是要求后人在起步的时候，一开始就完全理解并掌握《伤寒论》中的所有条文，不管是你理解也好，暂时不理解也好，“暂时不理解的，可以在执行过程中加深理解！”只要能够按照其中的条文，照本宣科、对号入座，将患者的“证”与之对号入座，那就一定能够将伤寒方面的问题逐步搞定。这个是绝对性的。这就是医圣张仲景《伤寒论》中告诉后人的“潜台词”！

“伤寒玩家手册”：也可以把《伤寒论》说成是“伤寒类疾病用户端速查速战速上手手册”，这个说法虽然是繁琐了一点，但是能比较形象地刻画出《伤寒论》这本书的性质，说得再通俗点还带上点调侃，就是“伤寒玩家手册”，也可以将它看做是“伤寒棋谱”，它其实就是一本不折不扣的“伤寒病临床备急实用手册”啊！

破除对科班的迷信：当前学院派的教学模式，是将《伤寒论》作为一门子知识，将其所有的条文从头一竿子戳到底，一股脑儿统统灌输给了学生，且不管学生们是否能接受与消化。其实这种模式的本身，就完全违背了医圣张仲景的初衷。对《伤寒论》的接受与消化，必须是在一个与临床诊治密不可分的同步过程中推进。就是说，《伤寒论》的切入面，其本质就应当是一个前文所提到的完整的能力培训全过程。全社会对“培训”的忽略，是导致科班中医毕业生不会用《伤寒论》的悲剧性后果的一个重要原因。

失守街亭斩马谡——中医不够，西医来凑：对切入面性质把握的失误，混淆了“学习与培训”的差异，势必导致了可悲的结局。就算是一个最最有天赋的学生，能够将医圣113道伤寒方横啃倒背，纸上谈兵的结果，到最终还是无法面对临床病例的挑战，屡战而屡败，这不就是批量生产出当前中医界里面一批批苍白无力的“失守街亭斩马谡”的根本原因？于是，中医不够，西医来凑，也就顺理成章的成为当前的一道“靓丽的风景线”，最后的必然大趋势！